Зміст вимог та питань які використовують для перевірки знань на співбесіді до школи у 1-й клас:
НАВКОЛИШНІЙ СВІТ
Навколишній світ це те, що нас оточує, що навколо нас. Це - різні істоти і предмети, тварини, небо, хмари, дерева, будинки, люди і ми самі теж.
Діти сприймають навколишній світ не так як дорослі і це вже доказано вченими. Але коли дитина вступає до школи вона повинна мати певні знання та уявлення про навколишній світ.
Дитина 6-7 років, вступаючи до школи, має уміти відповісти на наступні запитання:
1. Назви своє повне ім'я. (Прізвище, ім'я, по-батькові )
2. Скільки тобі років? (Мені ... років)
3. Назви дату свого народження. (Я народи(в,ла)ся число, місяць, рік)
4. Назви ім'я та по батькові твоєї мами, тата.
5. Де й ким працюють мама, тато?
6. Чи є в тебе брат або сестра? Скільки їм років? Старші вони від тебе чи молодші?
7. Як називається країна, у якій ти живеш?
8. У якому місті ти живеш?
9. Назви свою домашню адресу.
10. Які ти знаєш міста й країни?
11. Чим відрізняється місто від села?
12. Чи подобається тобі вчитися?
13. Чи хочеш ти ходити до школу? Чому?
14. Чим займаються діти у школі ?
15. Для чого у школі дзвонить дзвіночок ?
16. Що буває дерев'яним, скляним, металевим, пластмасовим?
17. Що буває м'яким, твердим, сипучим, гладеньким, рідким, гострим?
18. Які ти знаєш ріки?
19. Чим відрізняється ріка від озера?
... та інші подібні запитання
Окрім цього ваша дитина має знати про наступне:
1. рослини і тварин;
2. властивості предметів і явищ;
3. початкові знання в області географії та астрономії;
4. уява про час;
5. назви професій;
6. пори року.
ЛОГІКА та МИСЛЕННЯ
Без здатності до самостійного мислення навряд чи можливий інтелектуальний розвиток дитини.
Вже у 1-му класі Ваша дитина буде вирішувати завдання, які вимагатимуть від неї не просто дій за аналогією (копіювання дій вчителя), а і потребують можливість для "розумового прориву".
Тому вона мусить мати навички логічного мислення відповідно до свого віку.
При вступі до школи дитина має уміти :
1. міркувати;
2. виділяти головне;
3. аналізувати різні факти і точки зору;
4. зіставляти і порівнювати їх;
5. ставити питання і намагатися самостійно шукати відповіді на них;
6. порівнювати "більше", "менше" чи "дорівнює";
7. називати різницю двох фігур різної форми;
8. порівнювати за величиною 7 – 10 предметів однакової форми;
9. визначати числові закономірності;
10. сортувати та розподіляти предмети у запропонованому ряду слів, чисел, предметів ...;
11. визначати лишній предмет серед групи;
12. класифікувати предмети по одній чи більше ознакам (одяг, взуття, посуд і т.п. );
13. може розділити складні фігури на декілька більш простих.
ПАМ'ЯТЬ та УЯВА
Успіхи дитини дуже залежать від його пам'яті. Пам'ять маленької дитини дуже добра, але вона образна та мимовільна, тобто вона запам'ятовує те, що було цікаве. Дитина не ставить перед собою завдання: мені треба запам'ятати цей вірш. У школі дитині прийде запам'ятовувати більші обсяги інформації. Вона повинна запам'ятати не те, що цікаво, а то, що потрібно, та ще стільки, скільки потрібно. Пам'ять потрібно, розвивати завчасно.
Також велику роль у засвоєнні шкільних знань грає уява. Слухаючи пояснення вчителя, дитина повинна уявляти ситуації, з якими вона не зустрічалася у своєму житті, представляти образи, що не існують у дійсності.
Дитини що вступає до школи має:
1. запам'ятовувати 7 з 10-ти слів на слух;
2. запам'ятовувати 5 чисел підряд;
3. запам'ятовувати 6-8 картинок протягом 1-2 хв.;
4. уміти розказати на пам'ять декілька віршів;
5. уміти переказувати казки та розповіді;
6. уміти порівнювати два зображення по пам'яті;
7. домальовувати незакінчене зображення, доповнивши його деталями;
8. самостійно скласти не велику казку чи історію на задану тему.
ФІЗИЧНА та ФІЗІОЛОГІЧНА ПІДГОТОВКА
Розвиваючи малюка, потрібно пам'ятати про те, як важливі для нього заняття спортом. Саме вміння керувати своїм тілом, розвиток дрібної і великої моторики визначає розумові здібності дитини. Кожен батько мріє щоб його дитина була здоровою та спортивною, тому фізично розвивати свою дитину треба майже від самого народження. Ідучи до школи, ваша дитина мусить мати певні навички і знання щодо фізичної підготовки, а також має бути фізіологічно розвинена для свого віку.
Ваша дитина може рахуватися першокласником, якщо:
1. Може дотягнутися рукою до верхньої частини протилежного вуха через маківку;
2. Втратила 1-2 молочні зуби;
3. Гарно виражена арка стопи;
4. Вміє зав’язувати шнурки, защіпати блискавку і ґудзики;
5. Має бути розвинена тонка моторика руки (різноманітні рухи, у яких беруть участь дрібні м'язи кісти руки.) Вміє різати ножицями, грає в пальчикові ігри, добре справляється з пластиліном, під час рукостискання відводить великий палець долоні.
6. Знає про користь фізичних вправ, рухливих ігор, загартовувальних процедур, правильного харчування;
7. Усвідомлює основні гігієнічні вимоги щодо здорового та безпечного відпочинку (правила поведінки на воді, у лісі, полі, на льоду);
8. Легко виконує основні рухи; ходить широким кроком з вільними рухами рук, бігає легко, ритмічно, під час ходьби та бігу зберігає указаний темп, уміє швидко його змінювати;
9. Зберігає рівновагу на місці, у русі, долаючи різноманітні перешкоди;
10. Відштовхується обома ногами у стрибках з місця та однією — з розбігу, стрибає в різному темпі через коротку та довгу скакалку;
11. Влучно метає, кидає предмети в ціль;
12. Впевнено лазить різними способами по гімнастичній стінці, жердині (канату), лазить по шесту довільним способом;
13. Уміє кататися на велосипеді, санках, ковзанах;
14. Уміє плавати довільним способом до 12—15 м;
15. Уміє грати в ігри спортивного характеру: (бадмінтон, городки, настільний теніс, баскетбол, хокей та футбол).
ОБРАЗОТВОРЧЕ МИСТЕЦТВО
Що дає мистецтво дітям? Виховуються інтерес і любов до прекрасного, розвиваються естетичні почуття. Мистецтво розкриває багатство і різноманітність кольорів навколишнього світу, форм рухів, з його допомогою діти знайомляться з новими для них предметами і явищами життя, переймаються новими ідеями.
Йдучи у 1-й клас ваша дитина має уміти:
у малюванні: діти емоційно сприймають твори образотворчого мистецтва, помічають виразність образу і створюють образи та предмети з характерними ознаками в лініях, кольорах; самостійно малюють дрібні деталі, доповнюють зображення;
створюють візерунки за мотивами українських вишиванок, кераміки, прикрашають ритмічно вирізані з паперу предмети побуту (одяг, посуд, іграшки) візерунком;
промивають пензель, користуються серветками, не змішують фарб;
у ліпленні: ліплять з декількох шматочків, з цілого шматка; переходять від обробки глини долонями до обробки пальцями;
в аплікації: володіють технічними навичками та уміння¬ми вирізувати, викладати й акуратно наклеювати;
складають візерунки з рослинних елементів і геометричних форм на смужці, квадраті, прямокутнику, крузі та на опредмечених площинних предметах;
виявляють інтерес, самостійність і творчість у роботі.
ПСИХОЛОГІЧНА ГОТОВНІСТЬ
Соціально-психологічна готовність дитини до школи, це готовність до нового етапу розвитку - школяра, це виражається у відношенні дитини до школи, до вчителя та навчальної діяльності, до однолітків, рідним і близьким, до самого себе.
Тому при вступі в 1-й клас дитина повинна :
Знати правила спілкування;
Наприклад: Знати коли звертатися на «ТИ» а коли на «ВИ», уміти вітатися та прощатися, вміти виражати свої думки і почуття.
Уміти вступати в спілкування з дорослими, з учителями і з однолітками.
Правильно сприймати ситуації уроку, правильно сприймати справжній сенс дій учителя, його професійну роль.
Повинні бути розвинені такі якості особистості, які допомогли б спілкуватися і взаємодіяти з однолітками, поступатися в одних обставинах і не поступатися в інших. Кожна дитина повинна вміти бути членом дитячого суспільства і спільно діяти з іншими дітьми.
Мати адекватну самооцінку.
В тому, як дитина починає оцінювати свої досягнення і невдачі, орієнтуючись на те, як оцінюють його поведінку інші, виявляється зростання його самосвідомості. Це є одним з показників психологічної готовності школяра до навчання. На основі правильної самооцінки виробляється адекватна реакція на осуд і схвалення.
Висока самооцінка може викликати неправильну реакцію на зауваження вчителя. У результаті може виявитися, що "школа погана", "вчитель злий" і т.п.
Вміти правильно оцінювати свою поведінку.
Виконувати правила шкільного режиму, своєчасно приходити на заняття, виконувати навчальні завдання в школі і вдома.
Вміти управляти своєю поведінкою без агресивності
Мати уявлення про навчальну діяльність.
Важливо мати позитивне ставлення до школи для формування інтересу до неї. Екскурсії до школи, зустрічі з учителями допомагають створювати у дитини позитивну установку на навчання в школі.
Вміти швидко освоюватися в новій обстановці.
Відчувати шанобливе ставлення рідних до її нової ролі учня.
Рідні повинні ставитися до майбутнього школяру, його вченню, як до важливої змістовної діяльності, набагато більш значимою, ніж гра дошкільника. Вчення для дитини стає основним видом його діяльності.
Має приваблювати школа своєю головною діяльністю - навчанням;
наприклад, бажання писати, читати, рахувати, розв'язувати задачі; вчитися, щоб бути, як тато.
